教育部拟定教师新规定,学历和专业受限制,部分教师将无缘学校

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很多学生看到了教师工作的好处,就纷纷考取相关的专业或者是考取教师证,想要抓住学校招聘的机会考进学校当老师,拥有稳定的工作。

教育部拟定教师新规定,学历和专业受限制,部分教师将无缘学校

为了给学生更好的教育资源,对老师的选拔要求也逐年提高,教育部又拟定了教师的新规定,对于报考的老师的学历和专业进行限制,那也就意味着只有符合条件才能够有机会,部分老师即使手握教师证也将无缘学校。

教育部拟教师新规定,学历和专业受限制,部分老师将无缘学校

想要进入学校当老师,最基本的教师证是要有的,所以很多学生在看到教师工作的好处后纷纷考取教师证,而且现在教师证的考试标准也并不是很高,基本上拿证是比较容易的。

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而且很多家长反映现在的师资力量良莠不齐,对于教学成果以及师资师德产生了极大的担忧,毕竟老师对于学生的成长来说责任重大,都希望自己的孩子能够得到更好地教育。

自“双减”以后,严厉打击补课机构,意在将学生的学习还给学校,那么学校的老师的教学能力就至关重要了,所以为了提高学校的师资水平,教育部对于老师也做了新的规定,提高对于老师的要求,“入职门槛”有所提升,让部分老师将无缘学校。

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在此次新规定中明确限制了学历和专业,尤其是对非师范生来说要求就更高了。如果非师范生想要当老师,就必须学历达标,并且要专业对口,并不是只看你的教师证,更要看你的专业与你的教学学科是否匹配。

除此之外还强调不同等级的学校学历也有所差别,职高老师的学历要求是全日制本科以上学历,而想要去大专或者是本科里面教学的话最低也得是硕士学历才可以。

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这样整体提升了对于老师学历的要求,而且专业不对口也是没有机会的。其实很多地区在进行中小学招聘的时候除了学历和专业限制之外,还更愿意招聘师范生,认为师范生就是以教育学以及心理学为学习基础的,会更加专业,所以对于非师范生来说就没什么竞争力了。

而且以前职高里面学习幼教的是可以去当幼师的,但是此次也对幼师的学历提出了更高的要求,最低也是大专以上学历,公立幼儿园的话可能要求更加严格。

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如此严格的学历和专业的限制,很可能让一部分老师将无缘学校,尤其是公立学校,对于非师范生来说想当老师就变得更难了,但也是为了整体提升教师队伍的专业性以及教学能力,促进我国教育体系的完善。

教师新规对师范生更加有利,但也不能放松警惕

首先,教师新规的目的是想要通过提高“入职门槛”来选拔更加优秀的老师,从而给学生更好的教学体验,促进整个教师队伍水准的提升。

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其次,笔者认为此次新规对于师范生更加有利,毕竟专业上面更占优势,但是学生也不可以掉以轻心,即使自己专业有优势,个人能力不足的话也将面临无校可进的境地,所以大学期间还是要将专业课内容扎实掌握。

最后,非师范生也并不是一点机会都没有,可以通过学历提升或者是选择去私立学校进行应聘,但是竞争也会更加激烈一些,所以非师范生要做好心理准备,想要在众多竞争者中脱颖而出的话,还是要有较强的教学能力。

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教师“入职门槛”提升,要求教师提升个人能力

第一点,所谓“教书育人”,教师的根本是传授知识,所以教师想要能够不被淘汰,就要不断学习,与时俱进,学习更多的教育教学知识,提升自己的教学水平,对于学科知识掌握要准确扎实,还要能够通俗易懂地讲解出来。

第二点,教师要学会改变自己的教学方式,接触到的学生不同,要采取不同的教学方法,不能抱着“一招走天下”的想法在教师岗位“躺平”,要做到因材施教,只有方法合适才能够让教学更加有效率,学生的学习体验也会更好。

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第三点,除了教学水平之外,师德也很重要。教师是个“良心活”,要做到耐心、细心、关心,认真对待每一名学生,并且要以身作则,向学生传递正确的三观,引导学生知识与品德共同发展。

【笔者有话说】教育部提出的教师新规,从“入职门槛”上进行提升,意在选拔更加专业更加优秀的教育人才,以此来提升教师队伍的整体素质。这对于想要当老师的学生来说压力更大了,但是想要脱颖而出就要有超强的个人能力,其中包括了教育教学水平以及师资师德,所以说学生要不断学习,培养自己的品德和素养,成长为一名优秀的教师。


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